Kolmas palapelipäivä

Tällä kertaa ryhmällämme olikin erilainen tehtävä kuin aiempina palapelipäivinä: toimimme blogiryhmänä. Tarkastelimme opiskelijoiden blogeja osaamisen osoittamisen näkökulmasta sekä laadimme siihen liittyen Padlet-seinän yhteenvetona. Linkki: Padlet-seinä

 

Arvioimme myös yhden osaamisen osoittamisen ja kirjasimme sen opiskelijan blogiin. Oli oikein mukavaa vaihtelua välillä olla erilaisessa roolissa.

*  *  *  *  *  *  *

Neljällä asiantuntijaryhmällä oli opetustuokiot ja lisäksi yksi ryhmä arvioi tuokioita. Itse sai tällä kertaa keskittyä enemmän opiskelijan rooliin, kun ei tarvinnut keskittyä omaan esitykseen.


Opiskelijan roolista käsin oli tietyllä tavalla helpompi tehdä huomioita opetuksen toteutuksesta. Huomasin, että tekniikka on syytä hallita riittävän hyvin sekä on tärkeää varmistaa, että kaikki toimii, kuten on suunnitellut. Esimerkiksi AC:n suhteen on hyvä ensin ymmärtää, mitä kaikkea sen avulla voi tehdä ja erityisesti miten eri toimintoja käytetään.


Linkkien liittäminen chattiin ei aina toteudu niin kuin on ajatellut. Linkkien olisi hyvä olla mahdollisimman tarkkoja, jotta ne vievät suoraan oikealle sivulle. On hankalaa ja usein myös hidasta, jos linkin avulla pääsee vasta etusivulle ja siitä pitää vielä löytää reitti monen mutkan kautta oikealle sivulle. Linkit voisi myös varalta käydä laittamassa ennakkoon chattiin - ihan siltä varalta, jos itse opetustilanteessa tulee ongelmia. Näin ne löytyisivät varmasti tarpeen tullen. Linkkejä ja materiaaleja ei myöskään kannata olla liikaa. Niihin menee helposti turhan paljon aikaa, ja silloin itse oppiminen voi jäädä vähemmälle.


Tällä kertaa opetustuokioilla ei saanut käyttää dioja, mikä toi opetukseen uudenlaista haastetta. Nyt kun dioja ei ollut, niin huomasin, että asioiden kirjaaminen näkyville tai muunlainen visuaalistaminen oli erittäin tärkeää. Ydinasioiden nostaminen esille varmisti paremman omaksumisen ja toimi samalla hyvänä kertauksena. Pelkkä asioiden kertominen suullisesti ei ole läheskään yhtä tehokasta kuin monikanavainen opetus.


Tämän kerran opetustuokioiden aiheet liittyivät arviointiin ja palautteenantamiseen. Olen aina ajatellut, että arvioinnissa ja palautteenannossa tärkeää on se, miten se annetaan. Positiivinen palautekin voi mennä "pilalle", jos se annetaan huonosti. Vastaavasti kriittinen palaute voi olla liian suoraa tai pahimmillaan jopa nolaavaa tai ilkeää. On tärkeää ymmärtää arvioinnin merkitys oppimisprosessissa. Sitä kautta oivaltaa helposti, että arvioinnin tulee olla kannustavaa, rohkaisevaa ja motivoivaa. Oppijan tulee päästä osalliseksi oppimisensa ja osaamisensa arviointiin. Arvioinnilla on parhaimmillaan suora yhteys oppijan itsetunnon kehittymiseen sekä myönteiseen minäkuvaan. Arvioinnin avulla päästään myös laatimaan uusia tavoitteita ja sitä kautta suunnittelemaan oppimista ja opetusta. Tavoitteet, suunnittelu, toteutus ja arviointi muodostavatkin spiraalinomaisen jatkumon.